↑↓成果音樂表演會節目表。品希演出序號7，表演曲目"嗡嗡嗡"；品恩演出序號
9，表演曲目"聯彈／海阿沙瓦"
小朋友學琴也一年多了，中間有一些家庭狀況更改了時間和老師，兩個小孩的耐
性與定性仍嫌不足，學了兩個月之後，與老師商榷後由一個小時縮短成半個小時
，未調整前，品希有超過半個小時拿著色筆在畫本上畫畫，品恩是不服從老師指
令自作主張，學鋼琴是兩個小孩自己提出要學的，看他們學習態度又不怎麼積極
，也試著請他們仔細想想是否想真的學，免得媽媽心疼火上燒錢呀！
經過他們認為的沈思十分鐘，兩個仍異口同聲要繼續學，媽媽只好先改變方向，
縮短練琴時間，或許他們正值好動專注力仍無法拉長，本性雖難改，至少在三十
分鐘內有二十分鐘是有在學習的，而且兩個小孩回家練琴的習慣也建立了，每週
至少四~五天放學後會先花約15~20分鐘彈琴，然後做自己愛做的事，有時練到
忘我的情境，一彈就三、四十分鐘，有時更久，他們好像也愛上彈琴，但要享受
鋼琴之樂還有好幾大段的路要走呀！
遇上很懂得自己學習方式的老師是運氣，品希運氣就差一點了，老師幾乎自始至
終都強調中音的練習，以致於整本教材不用老師教，品希大都能自彈，而且回家
後不喜歡彈老師指定的作業，老彈老師未教的作業，甚至彈到熟悉的音樂時還當
起音樂老師＂教"哥哥唱歌，其實是哥哥配合她的，好幾次彈唱的畫面，媽媽因忙
廚事而未能及時拍攝，畫面很逗趣，哥哥會學娃娃音配合妹妹的琴聲合唱，妹妹
一個指令哥哥一個動作，很滑稽好笑！
雖有跟鋼琴老師反應練琴內容（一易一難），老師收到卻仍未見行動，媽媽也懶
得繼續上訴，恰巧品恩今年升小一了，以後彈琴就不能一致而且地點也拉得更遠
更不便利接送，於是媽媽之前想到品恩的代課老師，雖短短的六次代課，品恩總
能認真投入，也是進步最多的時候，問品恩為何學習態度會有這麼大的差別，他
只簡單回答：「因為老師說會教他彈好聽的鋼琴。」媽媽也曾經２次偷偷的看他
練琴情形，尤如脫胎換骨全神貫注，還真不像之前的壞樣，看了媽媽沒氣壞而已
，簡直是目中無人，擺明欺負老師。
品恩的代課老師沒有溫和的態度和語氣，有的是堅持嚴謹的態度，唉，我兩個小
孩就吃這套，不然很容易就爬到老師的頭上了。媽媽也很欣賞代課老師，沒有特
殊情況不與孩子輕易妥協，不只強調孩子彈對，連指法、節拍或音樂情境都希望
小孩能了解，她也很能適時的稱讚孩子，這種具體的稱讚是說到品恩的心坎裡
了。
於是媽媽拿起電話與楊老師連絡收到好消息，以後兩個小孩就輪番到楊老師家學
琴了，而且繼離住家更囉，當然還是維持三十分鐘一節。
最近常出入品恩的小學，品恩、品希看了幾回小學的管樂室，品恩吵著上小學後要學薩
克斯風，品希則想學大提琴，這怎麼得了，以他們的音樂資質加上時間都是不被允許的
，爸媽覺得學音樂是陶冶心性，期許音樂成為他們生活中不可或缺的"伴侶"，只要有個
基本的入門再加以熟練即可，其他樂器不一定要事必躬親，藉由自己的耳朵和眼睛去欣
賞也是很好的調劑，所以，孩子們，音樂的領域是廣闊無限的，如何擴展修行在己，以
後要若真有興趣學其他樂器，就看自己的本事囉！
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