媽媽初復職時，只得先讓品希提早唸小班，雖她還不到入班年齡，媽媽心想品希
無論在生活自理與口語理解與表達上足以應付自如，起初也沒多大的操心，
有的反而是安心且很肯定品希獨立自主的表現，應該不會需要老師太多的生活輔助。
相反的，品希的"麻煩"不在於她的生活自理或應對方面，而是她的不安於分與不受拘束
及不按牌理出牌。
這種性格完全巔覆了媽媽對品希的認知，也破壞了教室的規則，她的大鬧短則一小時，
長則一個半天或一整天，這還真苦了三個老師，及任課的藝術活動的老師。
要舉出她的"罪狀"還真不是三言兩語就能簡略帶過。
就連上直排輪和游泳課，好勝心強的品希，看到大部分的人比她行時，如果不能破壞現場，
就會耍賴著拖到下課。
最近，除了學校老師誇講品希的體貼、熱心助人，連上直排輪和游泳課都能盡力上完不耍賴。
媽媽大誇品希像真的白雪公主一樣(她自稱是白雪公主)，會幫助別人還會做好自己的事。
(爸爸常笑她那像個白雪公主，活像個白胖公主，不對，連公主都稱不上呢！─她太皮啦)
回想起這個歷程，還真得感謝秀梅老師一句「品希是喝鮮奶高手」。
自從媽媽上班後，適時誇讚的功能好像逐漸退化，換得的是你還沒…、怎麼還沒…，
忘了品希還是很需要正面立即的回饋。
果然，適度偶爾誇張的讚美而且是具體稱讚奏效，而且幾乎無往不利的。
晚上，媽媽跟品希說她長大了，而且上課都能遵守規矩，所以就讀中班後可以上蘇禾美術
和圍棋了，品希答：
「媽媽，我真的很想上蘇禾美術，上中班後你一定要給我上蘇禾美術哦，不要忘記了。」
媽媽：「那圍棋課呢？你不是說要像哥哥一樣上圍棋課嗎？」
品希：「我其實不想上圍棋課，我真的只想上蘇禾美術而已，圍棋課好像不好玩，我中班
不要上圍棋，我喜歡畫畫，我還要做像哥哥做的老虎，你以後記得提醒老師。」
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